Nová studie zjistila, že uvedení umění do učebny může studentům pomoci uspět ve vědě — 2022

Nová studie zjistila, že uvedení umění do učebny může studentům pomoci uspět ve vědě děti-věda-škola-getty-0319_sq Nová studie zjistila, že uvedení umění do učebny může studentům pomoci uspět ve vědě děti-věda-škola-getty-0319_sqUznání: Getty Images Nová studie zjistila, že uvedení umění do učebny může studentům pomoci uspět ve vědě děti-věda-škola-getty-0319_sqUznání: Getty Images

Zde je o čem zpívat a tančit: Podle nového výzkumu od Univerzity Johna Hopkinse, integrace umění - jako je píseň, pohyb a kresba - do hodin vědy může pomoci studentům lépe se učit, zejména žáci s nízkými výsledky.

Publikoval v Trendy v neurovědě a vzdělávání Studie zahrnovala 350 studentů v 16 různých třídách pátého ročníku napříč šesti školami v Baltimore v Marylandu. Studenti byli náhodně rozděleni do dvojic přírodovědných tříd: astronomie a vědy o živé přírodě a vědy o životním prostředí a chemie. Studenti buď nejprve absolvovali třídu integrovanou do umění - kde rapovali písně, aby se naučili slovní zásobu, nebo vytvářeli koláže pro klasifikaci informací - nebo konvenční třídu, kde cvičení zahrnovala čtení textů a vyplňování pracovních listů. Pokud studenti nejprve navštěvovali třídu integrovanou do umění, byla jejich druhá třída konvenční a naopak.

Vědci poté testovali studenty před a po vyučování i po něm, aby zjistili, kolik informací si uchovali. Zjištění? Studenti, kteří na druhém místě zabrali třídu s integrovaným uměním, si v této třídě vedli lépe, zatímco studenti, kteří si vzali třídu s integrovaným uměním, si počínali stejně dobře i v následující třídě. Autoři studie naznačují, že zkoumáním jejich tvůrčích dovedností při řešení problémů na hodinách vedených uměním byli studenti schopni lépe uchopit a uchovat si informace v běžné třídě.



Tato studie navazuje na předchozí výzkum ukazující pozitivní účinky umění na akademický úspěch studentů a zlepšenou paměť. To je zvláště důležité, protože, jak říká Mariale Hardimanová, proděkanka pro akademické záležitosti na Pedagogické fakultě Univerzity Johnse Hopkinse a první autorka studie Věda denně „Když mluvíme o učení, musíme diskutovat o paměti. Děti hodně zapomínají na to, co se učí, a učitelé často získají spoustu obsahu z předchozího roku. Tady se ptáme, jak přesně je můžeme naučit, jak správně začít, aby si pamatovali víc? “

Hardiman doufá, že zjištění této studie ještě více potvrdí význam uměleckých osnov na všech školách. „Naše data naznačují, že se zdá, že tradiční výuka udržuje mezeru v úspěšnosti studentů, kteří vykonávají na nižších úrovních akademických výsledků. Zjistili jsme také, že studenti na pokročilých úrovních úspěchu neztratili žádné učení ze začlenění umění do učeben, ale potenciálně získali výhody, jako je zapojení do učení a lepší dispozice myšlení, “říká. 'Z těchto důvodů bychom povzbudili pedagogy, aby přijali integraci umění do výuky obsahu.'

Tento příběh se původně objevil